Серьезные перемены в области образования, связанные с модернизацией предопределили создание в институте адекватных социально-педагогических условий, требующих продуманного реформирования, творческого осмысления, разработки и внедрения новой модели педагогической практики. Научно-методические семинары, направленные на повышение педагогической культуры преподавательского корпуса, создали организационную и методическую базу. Исходя из идеи личностно развивающего обучения, определена парадигма организации и проведения педагогической практики, которая, прежде всего, направлена на реализацию основной цели высшего образования: ...«формирование специалиста-профессионала и творческой личности человека-гражданина, умеющего глобально гуманистически мыслить и локально созидающе действовать»!
Государственный образовательный стандарт второго поколения не предусматривает непрерывной педагогической практики. Студенты института начинают практическую педагогическую деятельность на 3 курсе (филологический факультет, специальности «Русский язык и литература», «Иностранный язык»; естественно-географический факультет, специальности «Биология с доп. спец. химия», «География с доп. спец. биология»). Исторический факультет приступает к практике на 4 курсе. На психолого-педагогическом, физико-математическом факультетах и факультете педагогики дошкольного и начального образования педагогическая практика начинается со 2 курса.
В ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара» сложилась целостная система проведения педагогической практики студентов в строгом соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта соответствующих специальностей, Положения о педагогической практике, Программы педагогической практики, в которой определены задачи, содержание заданий, этапы практики для каждой специальности и каждого курса. При этом прослеживается усложнение задач и видов деятельности студентов от курса к курсу, раскрывается динамика формирования профессиональных умений и знаний.
В начале учебного года разрабатывается график прохождения педагогических практик студентами вуза, который утверждается ректором, согласовывается с директорами департамента образования и науки г. Арзамаса, департамента образования администрации Арзамасского района, Управления социальной защиты населения. Студенты выходят на практику на основании приказа ректора, принимаются в МОУ только при наличии гарантийного письма, которое строго контролируется директорами школ и директором департамента и науки г. Арзамаса и регламентирует оплату специалистам баз практик.
Педагогическая практика студентов ГОУ ВПО «АГПИ им. А.П. Гайдара» организуется на базе следующих учреждений: департамент образования и науки г. Арзамаса (МОУ Гимназия, МОУ Лицей; МОУ средние общеобразовательные школы, МОУ открытая сменная общеобразовательная школа, МОУ специальная коррекционная общеобразовательная школа 8 вида», МОУ Детский дом, МДОУ детские сады); управление социальной защиты г. Арзамаса (центры, комитеты управления микрорайона); департамент образования администрации Арзамасского района (МОУ средние общеобразовательные школы, МОУ основные общеобразовательные школы, МОУ вечерняя сменная общеобразовательная школа, МОУ Пошатовский детский дом-школа, Центр реабилитации для несовершеннолетних подростков); детские оздоровительные лагеря, в том числе, Международный детский центр «Артек», Всероссийский детский центр «Орленок». Кроме этого, институт тесно сотрудничает с рядом Департаментов образования Нижегородской области. Для эффективного проведения педагогической практики студентов заключены договоры о научно-методическом сотрудничестве.
Тематика педагогических практик согласовывается с деятельностью МОУ и способствует решению образовательных и воспитательных проблем современного образовательного процесса.
Перед началом каждой практики проходят установочные конференции, на которых студенты знакомятся, в том числе и с отчетной документацией. В институте определен перечень обязательной отчетной документации студентов-практикантов. Для успешной реализации задач педагогической практики методистами вуза разработан дневник-отчет, который имеет интегративный характер, так как в нем представлены задания по предмету, педагогике, психологии.
Студенты 2, 3, 4 курсов проходят педагогическую практику в городе, на 5 курсе по решению ректората с целью дальнейшего трудоустройства студенты имеют право проходить практику по месту жительства. В этом случае студентами обязательно представляется вызов на практику.
В 2006-2007 учебном году в рамках реализации проекта «Педагогическая практика в системе подготовки современного учителя» в МОУ СОШ г. Арзамаса преподавателями и студентами института проводены семинары разного уровня под руководством методистов
Особое значение для профессионального становления студентов-практикантов имеют выездные семинары в малокомплектных сельских школах (МОУ Н.-Усадская СОШ, МОУ Ветошкинская ООШ), на базе которых молодые учителя проводят внеклассные мероприятия, уроки с использованием новых образовательных технологий. Большой популярностью у сельских школьников пользуются концерты. Преподаватели кафедр общей педагогики и психологии оказывают помощь родителям (родительские собрания и психологические тренинги).
Таким образом, использование традиционных и новых форм работы по организации и проведению педагогической практики способствует более эффективному закреплению студентами теоретических знаний в практической деятельности; дает возможность реализовать творческий потенциал, найти место на современном рынке труда, гармонично освоить современное образовательное пространство.
